1. Il software

Opzioni programma educativo. Laboratorio su progetto educativo della scuola cattolica

IPad, videotelefoni, netbooks 34e-Book readers. A livello scolastico è evidente che la maggiore attenzione dovrà essere posta alla selezione di materiale per i sistemi tradizionali e per il Web in modo da sfruttare al massimo anche le potenzialità delle nuove Lavagne Interattive e che ci si dovrà orientare verso le soluzioni migliori sia per i costi, sia per la mole, qualità, usabilità e adattabilità del software presente. Ne è derivata una certa frammentarietà che ha visto svilupparsi discreti prodotti commerciali affiancati da software shareware o freeware o di "public domain" molto diversi non solo qualitativamente, ma anche dal punto di vista dell'effettiva usabilità.

Tra le centinaia di proposte multimediali commerciali, spesso vivaci e accattivanti, possiamo opzioni programma educativo l'enorme successo di "Recupero in… abilità di scrittura 1" della Erickson, la diffusione di prodotti "storici" come "PC Genius", "Disegno col Drago Tommasone" e "Interactive English", opzioni programma educativo professionalità dei software realizzati da Tiflosystem www.

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Molti altri software sono recensiti nella banca dati di ANSAS 35 ex-INDIRE 36 sul software didattico, tuttavia non bisogna mai dimenticare le controindicazioni "strutturali" dei programmi 37 3 dimensioni. Tra i programmi educativi "liberi" più interessanti nell'ampio panorama internazionale se ne segnalano alcuni per la loro validità didattica, ma soprattutto per la loro diffusione planetaria: 1 Stellarium www.

Tra i numerosissimi software prodotti in questi anni, si indicano, a puro titolo di esempio, alcuni programmi che si segnalano in modo particolare sia per l'accuratezza e il disegno teorico, sia per il successo ottenuto nelle scuole: 1 Tutore Dattilo www.

Claparède ebbe al suo attivo intuizioni metodologiche di grande e duraturo successo. La scuola deve ispirarsi, secondo Claparèdead una concezione funzionale dell'educazione e dell'insegnamento. Il fondamento dell'educazione funzionale prevede il fanciullo come centro dei programmi ,dei metodi scolastici, quindi funzionale perché in funzione dell'allievo, il più possibile individualizzata ma non individuale. Alla base dell'educazione deve esserci non il timore del castigo o il desiderio della ricompensa, ma l'interesse. L'educazione deve tendere a sviluppare funzioni intellettive e morali, più che a riempire le menti di cognizioni che rimangono morte senza riferimento alla vita: quindi la scuola deve essere un laboratorio più che un uditorio.

Software aperto e software chiuso 14Un terzo criterio di classificazione dei programmi riguarda le possibilità di personalizzazione dei software e soprattutto di realizzazione di oggetti riutilizzabili. Secondo la nostra prospettiva di applicazioni dei software nei contesti scolastici possiamo parlare di software "aperti" e "chiusi" nel senso più specifico di realizzazione di obiettivi educativi, produzione di oggetti didattici e personalizzazione delle caratteristiche, per cui la nostra azione sarà guidata da alcune domande base: "posso usare il software con tutti i bambini?

Proprio considerando tutte queste domande, ci rendiamo conto che non possiamo parlare semplicemente di software "aperto" e "chiuso", ma sarà necessario specificare "quanto" un programma debba essere "aperto" perché sia funzionale ai nostri scopi.

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In particolare, per ogni applicazione dovremo verificare tre aspetti importanti: 1 la presenza di funzioni e opzioni, il loro numero, la loro significatività; 2 la modificabilità e integrabilità dei dati; 3 la possibilità di produrre "learning objects" attraverso il software ovviamente per questo terzo aspetto sono rilevanti la complessità del prodotto realizzato e la sua riusabilità.

Si noti che non opzioni programma educativo è opportuno e necessario avere programmi personalizzabili: in diverse situazioni scolastiche anche software molto "chiusi" possono rivelarsi preziosi, soprattutto per obiettivi molto specifici della matematica e dell'italiano. Come si vede l'orizzonte dei programmi educativi è molto variegato e i tre aspetti precedentemente indicati funzioni e opzioni, modifica dei dati e produzione di oggetti si intrecciano e combinano in modi sempre differenti.

In generale per la modifica di un programma semiaperto sono necessari semplici strumenti già disponibili nel sistema: un editor di testi in formato ASCII 43 Windowsun programma di grafica per le immagini quasi sempre in formato.

Ovviamente librerie di testi, immagini e suoni potranno risultare molto utili.

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Nei pochi casi in cui sono necessari strumenti particolari es. Flash, Opzioni programma educativo Basic, Delphi saranno opzioni programma educativo stessi programmatori a indicare le soluzioni agli interessati e a fornire i necessari sorgenti. In ogni caso i dati sono sempre forniti come files esterni facilmente modificabili. A questo proposito un gestore di files più efficiente di quello fornito da Windows potrebbe risultare molto utile.

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Tra i tanti programmi dedicati a questo scopo indichiamo: 1 l'eccellente software commerciale Opzioni programma educativo Commander 8. Le licenze 17Prima di procedere all'analisi dei programmi autore veri e propri e dei presupposti teorici dell'organizzazione modulare oggetti didattici è opportuno fare un rapidissimo cenno alle problematiche relative alle licenze e ai diritti d'autore nel campo del software educativo.

Nei documenti che accompagnano i programmi di solito si riportano almeno le seguenti note di licenza: Il software è pubblicato sotto una Licenza Creative Commons: 1 devi attribuire la paternità dell'opera nei modi indicati dall'autore; 2 non puoi usare quest'opera per fini commerciali; 3 non puoi alterare o trasformare quest'opera, né usarla per crearne un'altra; 4 non puoi usare quest'opera per fini commerciali.

Nel caso si permetta la modifica e integrazione dei dati, vengono aggiunte le seguenti note: Tutti gli archivi possono invece essere modificati, sempre secondo la Licenza Creative Commons; per distribuire il software con gli archivi modificati devi: 1. I problemi di copyright 21I programmatori di software educativo, se utilizzano per le loro creazioni compilatori e programmi per i quali hanno la relativa licenza, vedono i loro prodotti protetti dal diritto d'autore.

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Tuttavia, quando si realizza un'applicazione, si deve tener conto del copyright collegato a tutta una serie di elementi; bisogna verificare con attenzione la possibilità di utilizzare testi, immagini, suoni, animazioni, video nei propri progetti e richiedere opzioni programma educativo opportune autorizzazioni se necessario.

La legge italiana in questo senso è piuttosto restrittiva e ammette pochissime deroghe. Nelle stesse classi scolastiche, sulla base dell'articolo 70 della Legge sul Diritto d'Autore LDAnon possono essere usate opere nella loro interezza, ma solo parti di esse e solo se funzionali a una discussione, una spiegazione, una ricerca, una critica: l'uso meramente decorativo non è consentito e nemmeno sono permessi utilizzi a scopo di lucro o finalità commerciali.

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Ci viene in soccorso il criticatissimo comma 1-bis del già citato articolo 70 della LDA che parla di "arte degradata", cioè della pubblicazione, anche in Internet, di immagini e musiche con bassa qualità o comunque inferiore all'originalesempre nel rispetto delle indicazioni di cui all'articolo sexies della LDA; la "degradazione" è un concetto di difficile interpretazione opzioni programma educativo dai contorni sfumati, ma è l'unico appiglio che ci permette di ipotizzare la distribuzione in altre scuole di nostri "learning objects" contenenti materiali coperti da diritto d'autore.

In particolare nel Web esistono centinaia di siti che distribuiscono materiale completamente libero e utilizzabile persino per fini commerciali: 1 per le foto e le immagini possiamo indicare: Openclipart www.

Una lista piuttosto estesa dei siti che distribuiscono in tutto o in parte i loro contenuti con Licenza Creative Commons si trova a questo indirizzo: wiki.

Contenuti per moduli 23I "learning objects" più volte nominati sono oggetti didattici riutilizzabili, cioè moduli multimediali e possibilmente trading senza strategia in cui immagini, video e contenuti testuali vengono assemblati tramite un software autore e forniti agli operatori scolastici. Questi ultimi, a loro volta, oltre ad avere spesso la possibilità di modificare i contenuti dei moduli, li scelgono e dispongono secondo un piano di lavoro e in rapporto ai propri scopi didattici.

Si tratta in effetti di un continuo migliorare, modificare, smontare e rimontare, nell'ottica dell'ottimizzazione, valorizzazione e riutilizzazione delle risorse e all'interno di una didattica anch'essa modulare.

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Il discente stesso deve essere messo in grado di fare le medesime operazioni, in base opzioni programma educativo propria maturità e autonomia, o comunque deve essere guidato dagli insegnanti a usufruire nel modo più efficace degli oggetti di apprendimento.

Le esperienze accumulate in tutti questi settori hanno permesso di definire con precisione le caratteristiche di un oggetto di apprendimento. Un "learning object" LO deve essere granulare, riusabile e reperibile, cioè: 1 deve contenere una piccola porzione di conoscenze, da combinare in opzioni programma educativo opzioni programma educativo, opportuno e creativo con altre piccole porzioni; 2 deve essere riutilizzabile con o senza modifiche e adattamenti ; 3 deve essere archiviato e descritto tramite "metadati" parole chiave.

All'interno delle piattaforme utilizzate per scopi educativi e accademici, largo spazio trova lo standard SCORM Shareable Object Content Reference Modelnato nel negli Stati Uniti e pensato proprio per organizzare gli oggetti formativi attraverso il linguaggio marcatore XML eXtensible Markup Languagein modo che tali oggetti risultino compatibili con l'LMS Learning Management Systeml'insieme dei programmi che gestisce i corsi on-line.

Come metteremo in risalto opzioni programma educativo seguito, è opportuno che si proceda a un sistema più centralizzato di gestione, archiviazione e descrizione dei "learning objects" prodotti dalle scuole, dagli alunni e dagli insegnanti, in modo che siano effettivamente rintracciabili e riutilizzabili o semplicemente utilizzabili. A questo proposito diverse istituzioni scolastiche si sono organizzate a diversi livelli per offrire agli e alle insegnanti la possibilità di depositare e prelevare oggetti scolastici, quasi sempre nel formato previsto dai programmi che accompagnano le nuove LIM.

Repositories 25Alcuni Paesi europei e diversi paesi extra-europei Australia, Canada, Nuova Zelanda, Stati Uniti hanno indicato per i propri sistemi scolastici precisi standard educativi e di apprendimento, predisponendo nel contempo una rete didattica di supporto per il raggiungimento degli obiettivi proposti. In particolare e proprio in riferimento alla questione dei "learning objects", in diverse nazioni l'organizzazione dei contenuti per moduli limitati è stato incoraggiato diffusamente e oggetti di apprendimento modificabili o no sono stati spesso preparati direttamente dagli organi ministeriali.

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Naturalmente ci sono grandi differenze tra i vari stati, sia a opzioni programma educativo di filosofia generale, sia a livello dell'organizzazione pratica. In quest'opera di supporto si è distinto il Dipartimento per l'Educazione del governo britannico Department for Education che nel proprio sito www.

Particolarmente attiva è stata in questi anni la Catalogna, che, per salvaguardare la propria identità culturale e linguistica, ha provveduto alla traduzione in lingua catalana del materiale didattico per la scuola libri, audiovisivi, software ; in quest'ambito si sono utilizzati i software autore Clic 3. Negli Stati Uniti e in Canada le università hanno spesso sostituito il governo centrale nell'organizzazione di strutture di raccolta di materiale didattico o educativo; lo stesso Project Gutenberg www.

Le rigide leggi europee di tutela del copyright, ma anche diversi fattori di ordine economico, culturale, giuridico e organizzativo, hanno frenato la costituzione di "repositories" analoghi almeno nelle dimensioni nel vecchio continente.

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A questo proposito in Italia un'iniziativa interessante è stata avviata recentemente dalla Garamond www. Piccoli documentari in italiano di 3 minuti ciascuno suddivisi in 9 categorie e numerose sottocategorie sono presenti invece in OVO www. Il sito del programma "La storia siamo noi" www. I filmati sono catalogati per temi e dossier e si segnalano il progetto multimediale speciale "Italia " e la funzione utilissima " accaddeoggi".

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In particolare molto utile a fini educativi appare Issuu, con il quale è possibile pubblicare i propri lavori in. Allo stesso modo funzionano Youpublisher www.

Più soggetti a controllo sono i files multimediali immagini, suoni e video contenuti in Wikimedia Commons commons.

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